И чему народ учат...
Попало на днях ко мне в издевательские лапы одно учебное пособие по предмету "Информационные системы в экономике".
По этому пособию, точно знаю, обучают предмету в одном из московских вузов (в каком вузе и что за пособие, по некоторым причинам говорить пока что не буду). Честно говоря, даже после беглого ознакомления с этим пособием я понял, почему некоторые экономисты, до института не работавшие с компьютером (да и во время учёбы не вполне его освоившие), имеют в голове такие "познания", что аж уши вянут. Ладно, что учебник преимущественно теоретический (одних формул по всевозможным теориям я там навскидку увидел несколько десятков) - этих аспектов я не касался, т. к. в виду отсутствия вышки сам оценить изложение теории не берусь. Но отдельные перлы из технических глав этого горе-пособия, понятные в т. ч. не слишком разборчивым читателям, я всё же процитирую и немножко поехидничаю:
Ой, а я и не знал, что у меня из компьютера при прослушивании музыки с диска выводится одномоментно только звук одного тона... Или, мож, мне медведь на ухо наступил? 
Лично по своему опыту черчения всегда считал, что чертёжники работают не только с пером или карандашом, но ещё и с линейкой, циркулем и другими инструментами, а чертить линии одним только пером неудобно. Кроме того, на листе бумаги сразу всё видно, а на планшете - нет, приходится ещё и на монитор смотреть. Так и хочется представить себе картину: чертит чертёжник за планшетом деталь, закрепил в "козью ножку" планшетное перо вместо карандаша (и где он видел перо-циркуль для планшета) и пытается разделить невидимую на планшете окружность на 12 частей, а затем зарисовать отверстия на расстоянии ровно 5 мм от её краёв. Я уж молчу, что на силу нажатия пера реагируют и старые планшеты: нажмёшь сильно - сломается (возможно, вместе с пером). А распознавание рукописного текста с помощью планшета меня просто веселит. Хотел бы я знать, кому упрощается задача... и какая...
А вот пара строк из таблицы "Классификация вирусов в АИС" (АИС - автоматизированные информационные системы):
Это, пожалуй, оставлю без комментариев...
По этому пособию, точно знаю, обучают предмету в одном из московских вузов (в каком вузе и что за пособие, по некоторым причинам говорить пока что не буду). Честно говоря, даже после беглого ознакомления с этим пособием я понял, почему некоторые экономисты, до института не работавшие с компьютером (да и во время учёбы не вполне его освоившие), имеют в голове такие "познания", что аж уши вянут. Ладно, что учебник преимущественно теоретический (одних формул по всевозможным теориям я там навскидку увидел несколько десятков) - этих аспектов я не касался, т. к. в виду отсутствия вышки сам оценить изложение теории не берусь. Но отдельные перлы из технических глав этого горе-пособия, понятные в т. ч. не слишком разборчивым читателям, я всё же процитирую и немножко поехидничаю:
Музыкальная приставка даёт возможность исполнять музыку с помощью компьютера. Используется при создании и реализации презентационных задач и др. Без этой приставки компьютер может выводить в каждый момент звук только одного тона.
Графический планшет - устройство для ввода контурных изображений. Используется, как правило, в САПР для ввода чертежей в компьютер. ....... Новейшие планшеты реагируют и на силу нажатия пера. Можно рисовать линии разной толщины и яркости, как если бы в руках была мягкая кисточка. Причём запоминать можно не россыпь точек, а сразу линии. Упрощаются тяжелейшие задачи - распознавание рукописного текста и проверка подлинности почерка.
А вот пара строк из таблицы "Классификация вирусов в АИС" (АИС - автоматизированные информационные системы):
Группа вируса: действующие на аппаратуру и оператора
Признак вируса: выводящие из строя аппаратуру
Содержание нарушений параметров АИС: выжигание люминофора экрана, повреждение микросхем, магнитных дисков, принтера.
Группа вируса: действующие на оператора
Признак вируса: оказывающие воздействие на оператора
Содержание нарушений параметров АИС: влияние на психомоторные характеристики оператора и т. п.
Признак вируса: выводящие из строя аппаратуру
Содержание нарушений параметров АИС: выжигание люминофора экрана, повреждение микросхем, магнитных дисков, принтера.
Группа вируса: действующие на оператора
Признак вируса: оказывающие воздействие на оператора
Содержание нарушений параметров АИС: влияние на психомоторные характеристики оператора и т. п.
|
после беглого ознакомления с этим пособием я понял, почему некоторые экономисты, до института не работавшие с компьютером (да и во время учёбы не вполне его освоившие), имеют в голове такие "познания", что аж уши вянут
|
|
|
Расскажу еще одну историйку. Препод по тоже, какой-то околопрограммной науке, я сдаю зачет/экзамен,(отступление: тусовалась я тогда в компании околокомпьютерных ребят). Желание преподши завалить меня. Куча всяческих доп.вопросов, у мя в голове куча всяких умных слов никак с между собой не связанных. Всего бреда который я наговорила я не вспомню, но один пример:
- Какие вы знаете языки программирования - Бейсик - Ишшо - Фортран - Ишшо пабабам - Нортоновские утилиты Ну нравилось мне это словосочетание и не беда, что преподша вапче не знала (собсно, как и я на тот момент) что ето  . под напором моих "знаний" она сдалась и поставила мне 5
|
|
Посмотрев на его дискеты, я увидел у них на шторках (металлические штучки, прикрывающие сам диск) какую-то гадость. На мой вопрос, что это такое и зачем, он ответил, что смазывает шторки дискет ружейной густой смазкой, чтобы пыль не попадала
Теперь я понимаю, почему как то мой буж смазал машинным маслом видюху... мир праху ее...  А у нас например , вообще не было информатики. В школе не было компов - учили на пальцах. В институте (1с "изучали")- это сказка: открыли окошко, нажали на кнопофку - записали. Теперь закрыли и НИЧЕГО НЕ ТРОГАТЬ!!! Учитывая что тогда я уже работала в ней пару лет, кончилось все тем, что я ходила по группе и делала за девчонок контрольную (выписку ), а препод тихо-тихо сидела в уголке. Потом молча всем "зачет" поставила и ушла)))  (хвастаюсь)
|
