Опять о ЕГЭ и не только. И опять очень зло....

У меня гостит подруга из Оренбурга.
У нее есть дочь, профессиональный психолог, несколько лет уже отработала в школе психологом.
Прошлой осенью ее попросили замещать несколько месяцев ушедшую в декрет учительницу младших классов и зимой.... УВОЛИЛИ.
За что? Официальная формулировка - "за несоответствие".
Неофициально - за то, что учила детей думать и делать логические выводы, а не запоминать и зубрить ("А как же они в будущем ЕГЭ сдадут? Вы, что, не понимаете?????").
Как говорил кто-то из великих (не помню дословно, но очень близко к тексту): "Быдло не должно думать, иначе оно додумается до революции!"

И еще.
Большим почитателям Запада и мечтаюшим максимально сблизить Россию с Европой очень рекомендую почитать блог Олега Лурье, в частности, эту запись http://oleglurie-new.livejournal.com/2015/06/20/

В общем, как говорила моя бабушка: "Что б вы мне были здоровы!"

Комментарии:
Страница 2 из 2
< 1 2
Подумайте сами - одно дело, когда задан только вопрос, и не предложено никаких ответов, чистый лист! Без знаний предмета тебе даже зацепиться не за что! И со-о-о-оовсем другое, когда предложено несколько вариантов ответов.
Ну, во-первых, не на все вопросы даются ответы. На геометрические задачи у нас ответов не было. Во-вторых, подсказки мало чего дают, и могут даже запутать, если задача решена неправильно. В-третьих, вопросы можно шлифовать и составлять грамотно, чтобы это была действительно проверка знаний.
А вот когда на экзамене один на один с преподавателем - можно ждать, что угодно. Преподу может просто человек не понравился, вид неряшливый, говорит неуверенно, слишком наглый, или кто-то из руководства попросил поставить оценку нужную. Это что, лучше? А ЕГЭ это все отменяет.
Методику обучения можно выбрать и самому. Мне кажется, одно другому не мешает. Главное не переборщить, и не вырастить "гениального уникума", вокруг которого все будут дураками. Такое тоже бывает.
T@nya, вот с этим согласна!
Я категорически против зубрежки, только и всего. Зубрежка приучает НЕ думать в том смысле, что даже не пытаться разобраться в сути и глубине вопроса.
Если человек ВЫЗУБРИЛ, что через улицу надо переходить только на зеленый свет, не понимая почему так, то на мигающий желтый или при сломанном светофоре он уже никогда не перейдет улицу.
Вот против чего я!
Маринка, да понятно, конечно
Просто ЕГЭ - это все-таки, проверка знаний, а получать их можно разными способами. Родители могут сами развивать дополнительные навыки, обращать внимание на определенные вещи. Это же естественно. Можно и преподавателей и школы альтернативные искать при желании, хотя здесь есть некоторый риск.
Все-таки, объем знаний, требуемый обществом, получить нужно. Иначе ребенку самому будет тяжело.
Подумайте сами - одно дело, когда задан только вопрос, и не предложено никаких ответов, чистый лист! Без знаний предмета тебе даже зацепиться не за что! И со-о-о-оовсем другое, когда предложено несколько вариантов ответов. При минимальных знаниях уже можно прикинуть на подсказку.
Нет сейчас этих вариантов. Из русского и математики убрали часть А. Теперь ответы надо самим искать, а не выбирать из перечня.
а вот внуков сын именно из-за ЕГЭ и современной методики обучения категорически хочет оставить на экстернате с кучей дополнительных кружков-секций. Никаких садиков, никаких школ. Сначала я была в шоке, но, послушав аргументы его и невестки, поддержала на 100%.
ИМХО они просто поддались панике, которая нагнетается вокруг ЕГЭ.
У меня основной психоз был из-за организации этого экзамена. Сама суть ЕГЭ - нормальная, надо только поменьше нагнетать обстановку, не делать из экзамена спецоперацию. Вместо металлоискателей лучше бы кондиционеры в классы установили. А то 4 часа на жаре +40 как-то не айс. )
Я категорически против зубрежки, только и всего. Зубрежка приучает НЕ думать в том смысле, что даже не пытаться разобраться в сути и глубине вопроса.
Зубрежка никак не поможет на ЕГЭ. Там знания нужны и опыт (решения аналогичных заданий), ну и везение конечно. Потому что задания не все равноценны, одному могут достаться легкие, другому сложные.
2 примера из моей старой институтской жизни. Московский электротехнический институт связи, МЭИС. Сейчас это - МТУСИ.
1. Какой-то зачет мы сдавали именно как тесты на каком-то типа мониторе-тестировщике. Предмет знать было необязательно, важно было знать, на каком столе какие кнопки на каком вопросе нажимать. Кто добыл у лаборантов шпоры, тот был "на коне".
Такой вот прообраз ЕГЭ
2. На 5-м курсе сдавали "Научный коммунизм". Бредятина еще та! Выучить вообще нереально. В помощь к билетам давали методичку с более подробным планом ответов на вопросы билета. Помню, я отвечала по принципу Мягкова из "Иронии судьбы". Помните? "Пить меньше надо. Надо меньше пить. Меньше пить надо." Ни одной своей мысли. Методика была такая.

Вот этого я и не хотела бы для внуков.
Выучить все нереально, особенно, если предмет неинтересен или преподаватель не заинтересован в своем же предмете. Я - ЗА шпоры, но только написанные самостоятельно, своей рукой. Сама писала не раз. Пока пишешь, 50% точно запомнишь хотя бы, чтобы сдать.
Вспомнила бабушка, когда девушкой была
Если знания есть, неважно, как они тестируются. А получать знания - сейчас куча альтернатив. Учиться надо, а не штаны просиживать.
На 5-м курсе сдавали "Научный коммунизм". Бредятина еще та! Выучить вообще нереально
Его не учить надо было, а понимать, у меня 5 без всяких методичек И вообще "Капитал" Маркса полезная книга.
Выучить все нереально, особенно, если предмет неинтересен или преподаватель не заинтересован в своем же предмете.
Вот поэтому и ЕГЭ по выбору сдают. Если нам химия не интересна, то и смысла нет ее углубленно изучать. Достаточно базового уровня.
В 10-11 классе дети делятся на группы по интересам. Кто-то на обществознание западает, кто-то на физику. Главное вовремя определиться, кем ты хочешь стать - инженером или юристом)
Так что
Учиться надо, а не штаны просиживать.
+1
Учителя тоже конечно разные бывают. Да, не все могут дать детям достойный уровень знаний. Нам повезло. В нашей почти деревенской школе хорошие учителя. Знания они дают. Другой вопрос, что не все дети хотят эти знания брать.
пока не увижу своими глазами,что черным по белому написано что им надо обучать заполнению бланков по полурока ежедневно при подготовке к ЕГЭ не поверю
Конечно, я всё придумываю, специально (не придумала только еще зачем )
Анжелика Ник, взгляни немного шире на проблему. Убийство времени на подготовку заполнения бланков - это всего лишь пример, одна беда из.
Я не считаю ЕГЭ злом в принципе, мне не нравится то, до чего дошло в итоге сейчас и пугает то, что может получиться теоретически. Хотя лучи разумного потихоньку и проникают в систему (те же обязательные сочинения, исключения только тестовых заданий, чего-то еще на следующий год придумать хотят (но я больше не хочу об этом думать).
Сейчас время большого потока информации, гораздо больше, чем было во время нашей учебы.. Причем очень много информации с позиции ОБС, и надо научиться информацию "фильтровать" и находить нужное.. Вот за что я благодарна Бончу и своей вышке, что нас не учили заучивать, зубрить, а именно искать информацию.. У нашего гениального математика ты никогда не получал тройки, если знал от зубов теоремы-уравнения, но не мог это применять на практике, а зато всегда был "на коне", пусть, может, бездарь в теории, но способный за 5 минут общения с учебником найти нужное и решить задачу... Нам с третьего курса практически на всех экзаменах разрешалось пользоваться учебником-конспектом..
Когда устраивалась в ценные бумаги, дир на собеседовании задал мне ситуацию - я в офисе одна, пришел вип-клиент со срочным вопросом, телефон дира вне зоны, что делать буду ??? Ну, говорю, при наличии передо мной компьютера с Интернетом, минут за 15 я смогу помочь ему, пусть немного, а там и телефон из вне зоны может выйти... Может это звучало самонадеянно, но я, действительно была уверена, что смогу найти ответ-помощь в Инете... И это был верный ответ на собеседовании, конечно...
Да, я не сталкивалась с ЕГЭ, но думаю, и экзамены как раньше тоже "не прокатят"..
Лора, +100!!!!!!!!!!!!
Только такой подход к обучению и со стороны преподавателей и со стороны учеников-студентов-обучающихся я признаю!
Кстати, всегда считала и считаю, что самое важное в обучении на любом уровне, от д/сада до ВУЗа - это научить ИСКАТЬ нужную тебе в данный момент информацию, а не вспоминать когда-то зазубренную. Расширять горизонты заданного вопроса.
В качестве примера - потрясший меня рассказ невестки только об одном занятии с внуками. Косте 5 лет, Злате 2 года.
Дальше будет много букв, поэтому постараюсь убрать под кат.
"Обычно я с Костей занимаюсь именно так: следую за его интересом. Конечно бывают и отдельные занятия, когда он просто садится и пишет прописи или решает шахматные задачи.

Но иногда как будто мы с ним попадаем в течение и, уж если позволить себе двигаться в этом направлении, что ни попадется на пути, все будет освоено и западет в память.

Сегодня так стремительно развивался этот поток интереса, что мне захотелось записать на память.

Сначала Костя был занят задачами и, чтобы Злата не скучала и не мешала ему, я включила музыкальный урок в программе "Маленький музыкант".
Там в числе прочих упражнений был дан отрывок из Увертюры "1812" Чайковского. Эта музыка понравилась детям: Злата дирижировала и подпевала, а Костя сам внимательно слушал, какие инструменты вступают, каков характер музыки, скорость и плавность. Я предложила им послушать полную версию.
Почему-то искала на Ютубе, нашла с картинками о Бородино.
Дети слушали. Костя начал рассказывать разные вымышленные истории, музыка подстегивала его.
Я немного комментировала по ходу воспроизведения.
После, конечно, рассказала, что это про сражение при деревне Бородино.
Предложила послушать стихотворение. Нашла тоже на Ютубе с картинками и где чтец читает с огромным чувством и хорошим ритмом. Костя слушал, затаив дыхание. Иногда возникали вопросы, или я поясняла по ходу, останавливая запись.
- Почему вообще тогда была война?! - спросил Костя, когда мы дослушали.
- Потому что Франция объявила Российской Империи войну. А русские защищались.
Костя потребовал посмотреть на Францию на карте. Проделали с Францией наш обычный географически-познавательный ритуал.
Т.е. нашли флаг этой страны в карточках, сделали флаг в технике аппликации (аппликацию на самом деле Костя делал с папой несколькими днями раньше).
После почитали, в какой части света находится страна, нашли ее в книжке, по номеру нашли на карте, прилепили в нужное место магнитный флажок.
И тут Костя, некоторое время рассматривая карту, вдруг спрашивает:
- Мама! Как же они пришли к России, если тут еще между ними столько стран?
Пришлось открыть карту 1812 года, показать, что тогда страны были несколько иными.
А так же открыла Википедию (в истории наизусть я не сильна) и, пропуская куски сложных подробностей, читала ему причины и ход войны.

Потом Злате надоело, и она начала требовать моего внимания и вообще укладываться на дневной сон.
Костя чуть не заревел. Он крикнул, что хочет слушать дальше. Тогда я очень быстро стала искать что-то про войну 1812 года детям. Нашла презентацию с адаптированным текстом для детей дошкольников. Текст не был начитан, поэтому я просто распечатала ему текст и включила слайды. И ушла укладывать Злату.
Когда я вернулась, он уже дочитывал последние предложения, и мы вместе досматривали слайды.
Заодно научила его читать цифру года, выяснилось, что он до этого не знал как прочесть.
В конце презентации были изображения солдат того времени, рисунки детей на эту тему и раскраски. Раскраска попалась интересная, "Познавательная раскраска война 1812 года".
Костя попросил распечатать ему раскраску и включить еще раз аудио стихотворение "Бородино" и сел раскрашивать.
Когда стихотворение закончилось, включила снова Чайковского.

В презентации были выделены некоторые герои той войны: Багратион, Дурова, Давыдов. Костя сразу спросил, почему они - герои?
Когда раскрасит, почитаем с ним об этих выдающихся людях."
2 примера из моей старой институтской жизни. Московский электротехнический институт связи, МЭИС. Сейчас это - МТУСИ.
И ты тоже из МТУСИ??? ВАУ! МЫ это обсуждали? Я ж тоже оттуда

А касаемо темы... Марин, ты реально веришь, что из умного самодостаточного ребенка можно сделать недоученное стадо? Я вот лично наблюдаю что умные любознательные всегда учатся еще и сами, и думать умеют. А кто изначально не желал, а его пихали и развивали, потом прокрастинацией занимается (лежит на диване в комп играет). И ведь не плохо это, когда человек получает стандартное образование, имеет устойчивый набор стандартных знаний и работает на обычной нормальной работе,/ хорошо выполняя свою функцию. Почему нет? Почему это порицаемо? Всем быть творческими личностями? Ну нафик.
Что-то с катом у меня не получилось....
Извиняйте....

Эх, Танюш, я - из МЭИСа...
Никогда этот ВУЗ не любила. Благодарна только за то, что открыл мне КСП. Но это - другая история.
Маринка, ты слишком остро реагируешь на разные слухи и предрассудки о современном образовании. Поверь, реальность не так страшна. Никто не будет из умного ребенка делать робота-дурака.
Если твой внук в 5 лет умеет читать, ЕГЭ он сдаст на отлично.
Некоторые дети порог не могут преодолеть на ЕГЭ и винят в этом школу, учителей, систему, Путина. А если посмотреть правде в глаза? Как учились эти дети все 11 лет? Как с ними занимались родители в дошкольном возрасте? Да никак.
Некоторые приводят в 1 класс ребенка, не умеющего читать, писать и даже не знающего цифры-буквы. Мол, в школе научат. Ага, научат. Только к тому моменту, когда этого ребенка научат читать, остальные дети уже умножение столбиком выучат.
он уже дочитывал последние предложения
Заодно научила его читать цифру года, выяснилось, что он до этого не знал как прочесть.
Маринка, Вы шикарная бабушка! низкий поклон от родителей! Вы Просто мечта, а уж о занятии с ребенком 5-ти лет - это просто увы у нас таких нет, наши бабушки на ВЫ с компом и интерес к внукам минимален увы Попробую со своей что то типа того (идея интересна) нам тоже 5ть лет и 1,9 ))
программе "Маленький музыкант".
Маринка, а можно чутка по подробнее? А то начала искать в интернете ... но нашла что это купленное какое то программное обеспечение и на английском
Транска, Вы невнимательно читали! Извините!
Это не я - шикарная бабушка, а у меня - фантастическая невестка!!!!!!
Я готова ей памятник при жизни поставить!!!!!!
Я дам ссылку на ее блог в ЖЖ, часть страничек у нее у нее открытых. Она часто выкладывает свои творческие находки или ссылки на то, что находит в Инете для развития детей. Но предупреждаю - в ее блоге можно УТОНУТЬ!!!!!
http://pti4i4ka.livejournal.com/351965.html
Транска, свежий отзыв невестки в ее ЖЖ, и я опять в ауте!!!!
http://pti4i4ka.livejournal.com/355645.html
Страница 2 из 2
< 1 2
 

Подтвердите удаление записи